日本APA酒店在客房免費(fèi)贈(zèng)閱英日文對(duì)照書籍，公然否定南京大屠殺和“慰安婦”的存在、兩青年身著仿制侵華日軍軍裝在南京紫金山抗戰(zhàn)遺址前拍照合影……這些不尊重歷史的行為都警示人們，有關(guān)南京大屠殺歷史的科普教育刻不容緩。

　　4月23日是世界讀書日。日前，由南京師范大學(xué)教授張連紅和侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館資深研究人員劉燕軍共同編著的青少年科普讀本《黑色記憶：南京大屠殺》一書，由江西高校出版社正式出版發(fā)行。該書約15萬字，分“保衛(wèi)南京篇”、“黑色南京篇”、“南京英雄篇”、“正義審判篇”、“世界記憶篇”五個(gè)章節(jié)，用31篇人物故事串聯(lián)而成。兩位專家在著書過程中，查閱大量檔案資料和當(dāng)年媒體報(bào)道，不少細(xì)節(jié)內(nèi)容為首次披露。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長張建軍親自為本書寫了序言。

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先來看看這本書長啥樣 

《黑色記憶：南京大屠殺》封面及目錄

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館長親自為本書寫序 

　　南京師范大學(xué)教授張連紅和侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館資深研究人員劉燕軍，給廣大讀者提供了這本介紹南京大屠殺史實(shí)的通俗讀本。連紅兄囑我作序，我擔(dān)任館長時(shí)間不長，對(duì)于這段歷史也是個(gè)學(xué)習(xí)者，故不勝惶恐。之所以沒有推辭，主要是因?yàn)槲覍?duì)史學(xué)專家能主動(dòng)做歷史普及工作的高度認(rèn)同。

　　歷史研究的成果給誰看？歷史研究的著述給誰讀？2015年底，我到紀(jì)念館工作后，有一些朋友建議要加大歷史普及的力度，我也深感南京大屠殺歷史研究大眾化的迫切需要，多次在各種場(chǎng)合加以倡導(dǎo)，并將其作為紀(jì)念館工作未來的方向之一。圍繞“讓公眾了解歷史”，近兩年紀(jì)念館做了一些探索，譬如我們編輯了《紫金草》讀本，出版了《南京不會(huì)忘記》叢書，制作了《烙印1937》聲音繪本等。我們的目的就是把與南京大屠殺相關(guān)的史實(shí)用通俗易懂的方式進(jìn)行講述，使得歷史事實(shí)成為國民記憶，并轉(zhuǎn)化為愛國之情、報(bào)國之志。

　　公眾對(duì)普及性歷史讀物有著很大的需求，這一點(diǎn)從書店里歷史類圖書銷售排行榜就可以看出來。普及性歷史讀物由誰來寫呢？我個(gè)人提倡史學(xué)家親為。史學(xué)界很注重專業(yè)的論文和著述，這是自然。但是，久而久之，多多少少也出現(xiàn)了史學(xué)研究的“象牙塔”現(xiàn)象，圈子里人寫，圈子里人看，圈子里人評(píng)。許多高質(zhì)量的研究成果在發(fā)表后束之高閣，讀者寥寥。所以，史學(xué)家在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，將研究成果“再翻譯”，使之成為公眾易于接受的產(chǎn)品，善莫大焉。

　　普及性歷史讀本是否成功，關(guān)鍵看是“憑虛”還是“唯實(shí)”。隨著網(wǎng)絡(luò)滲透進(jìn)每個(gè)人的生活，我們獲取信息的渠道發(fā)生了顛覆性的變化。這種變化使得大眾可以更加便捷地獲取知識(shí)。但是，我們也看到，一些“戲說”乃至編造的所謂“通俗歷史”充斥網(wǎng)絡(luò)，口口誤傳；一些原本清晰的歷史，包括南京大屠殺的相關(guān)史實(shí)，也被某些“戲說”模糊和混淆。一些日本右翼分子為了混淆視聽，從史料中尋章摘句，甚至篡改史料，妄稱南京大屠殺“虛構(gòu)”。這些披著研究外衣的所謂“成果”，也誤導(dǎo)了一些不知就里的讀者。尊重歷史，據(jù)實(shí)而言；融會(huì)貫通、通俗表達(dá)，才是普及讀物應(yīng)有的呈現(xiàn)方式。

　　連紅、燕軍兩位學(xué)者的這本書就是“唯實(shí)”的、易讀的作品，值得稱道。我期待更多像他們這樣的學(xué)者，能夠?yàn)樯鐣?huì)更多地提供這類好作品。

張建軍

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本書出版背后的故事 

　　“2014年2月27日，第十二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。2015年10月9日，《南京大屠殺檔案》正式入選聯(lián)合國教科文組織的《世界記憶名錄》，從而成為人類共同記憶的組成部分，成為世界人民共同反思的重要遺產(chǎn)。但是國家公祭等主要活動(dòng)集中在江蘇，我們認(rèn)為，應(yīng)該寫一本面向青少年的科普讀本，普及南京大屠殺歷史，進(jìn)行愛國主義教育。”南師大教授張連紅透露，早在2016年10月，江西高教出版社主動(dòng)聯(lián)系他，希望用通俗易懂的表達(dá)方式，真實(shí)地將有溫度的南京大屠殺歷史再現(xiàn)給讀者，讓青少年能從一個(gè)個(gè)真實(shí)的普通人的故事中感悟到南京大屠殺這段殘酷歷史，從而成為情感記憶中的一部分。

　　就這樣，張連紅找到紀(jì)念館資深研究人員劉燕軍，從讀本的結(jié)構(gòu)到寫作方法到選題，逐一進(jìn)行斟酌。而在此之前，南京市已經(jīng)在中小學(xué)生中推廣《國家公祭讀本》，面向社會(huì)公眾也出版了《南京大屠殺史》讀本，在學(xué)術(shù)界，更有《南京大屠殺全史》。在這些著作的編著過程中，張連紅教授均有參與。此次針對(duì)全國的中小學(xué)生，編著一本南京大屠殺史簡(jiǎn)明讀本，兩位學(xué)者考慮，“以時(shí)間為經(jīng)，以專題為緯，以歷史事件為脈絡(luò)，以人物故事為主線，用通俗易懂地語言，較為全面地介紹南京大屠殺的慘痛歷史、戰(zhàn)后對(duì)戰(zhàn)犯的正義審判和南京大屠殺檔案成為世界記憶遺產(chǎn)的過程?！?/p>

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用真實(shí)歷史故事串聯(lián) 直抵內(nèi)心 

　　張連紅和劉燕軍兩位學(xué)者均從事了30多年南京大屠殺歷史的研究工作，研究成果豐碩。而此次出版的《黑色記憶：南京大屠殺》在寫作上，完全顛覆了學(xué)術(shù)著作注重宏觀的風(fēng)格，寫作文風(fēng)較為活潑。

　　文中大量選取普通人物的真實(shí)故事，例如從當(dāng)年南京首都電廠廠長兼總工程師陸法曾入筆，寫他怎么調(diào)查、尋找到電廠45名殉難工友名單的《45位殉難工友的名單》、寫一位以殺豬賣肉為生的普通人王恒山在危難時(shí)分，勇敢站出來救助同胞故事的《王恒山仗義救同胞》、從當(dāng)年軍旅作家徐志耕調(diào)查走訪南京大屠殺遇難者心中的痛，從而反映南京《城市之痛》……一個(gè)個(gè)故事展現(xiàn)了歷史的復(fù)雜性和可探究性，細(xì)微情感直抵人心。

書中關(guān)于首都電廠45名死難工人的名單及圖片資料

仗義救同胞的王恒山

軍旅作家徐志耕

　　張連紅教授坦言，史學(xué)大眾化讀本的寫作和普通的文學(xué)創(chuàng)作不同，其中細(xì)節(jié)不可虛構(gòu)?！氨热缫鑼懩骋惶斓奶鞖?，絕不是想象的，劉燕軍老師為此查找了南京市檔案館的相關(guān)檔案資料，所以文中每一個(gè)細(xì)節(jié)都是真實(shí)的?！?/p>

　　在查找檔案的過程中，劉燕軍老師發(fā)現(xiàn)了王恒山的故事，“我們?cè)跈n案中查閱到他的故事，這在過去是鮮為人知的。為了得到確鑿依據(jù)，我們又查詢了當(dāng)年《中央日?qǐng)?bào)》的報(bào)道文章，這樣就把這個(gè)故事增添進(jìn)去，分享給青少年讀者?！?/p>

《中央日?qǐng)?bào)》有關(guān)王恒山的報(bào)道

　　此外，為了讓青少年讀者從心里接受這段歷史，而不至于受到比較大的沖擊力，文章在語言表達(dá)方面盡可能避免使用殘暴血腥的字眼。在本書后期編輯時(shí)，還增加了漫畫插頁，為的是讓大家在閱讀過程中放松下來，轉(zhuǎn)移注意力，從心理平衡的角度，減少對(duì)內(nèi)心的沖擊。

書中插畫

　　張連紅教授和劉燕軍老師說，希望讀者通過本書，產(chǎn)生的不是報(bào)復(fù)和仇恨的情緒，而更多的從和平學(xué)的角度引發(fā)對(duì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的思考：“一直以來，中國中小學(xué)歷史教育沿用的是通史教學(xué)、課堂教學(xué)方式，不利于青少年對(duì)民族特有的歷史記憶進(jìn)行深入了解。南京大屠殺歷史是中華民族遭受日本侵略最慘重的民族記憶之一，也是日本右翼長期以來一直試圖抹殺的歷史，強(qiáng)化這段歷史教育，應(yīng)成為中國青少年歷史觀教育和愛國主義教育的重要內(nèi)容?！?/p>

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本公號(hào)將在線連載書中故事 

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以下途徑可以購買到本書 

如果你想購買本書，可以通過以下途徑：

1、在紀(jì)念館史料陳列廳尾廳的文創(chuàng)產(chǎn)品區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)購買；

2、掃描下方二維碼，在線購買。

　　本期編輯：俞月花

銘記歷史 珍愛和平